一百六十多年前，一位少年在宏伟的底特律公共图书馆里如饥似渴地阅读，内容涵盖科学、历史、文学等各个学科。多年以后他回忆道：“I didn’t read a few books, I read the library.”
他就是爱迪生。广泛的阅读为他积累了多学科的知识，使他能够融会贯通，为日后的科学实验和发明创新奠定了坚实的基础。
而今，随着 AI 时代的到来，各种知识信息唾手可得，不懂的问问AI，或让它将文章总结一下，看看要点就行了。似乎阅读不再重要了。但真是这样吗？
阅读不止于获取某一项孤立的知识。阅读的过程就是一个日积月累的沉淀过程。读完一篇文章或一本书，往往不能立竿见影地改变什么。但持续的阅读会让知识不断叠加延展。那些看似零散的知识点，在阅读中串联成线，再成为跨学科的知识面。
不同方面的阅读，启发不同的能力。我特别喜欢培根（Francis Bacon）在《论读书》（“Of Studies”）里写的这段话：
“Histories make men wise; poets witty; the mathematics subtle; natural philosophy deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend.”— “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”（王佐良 译）
从大脑神经学来讲，不同类型的阅读激发大脑不同区域的运动。相比通过问询 AI 得到快捷答案而让人产生的虚假自信，深度阅读训练才能构建真才实学：
读历史时, 大脑海马体（Hippocampus）和前额叶（Prefrontal Cortex）活跃起来，跨越时空时间线，开阔眼界和智慧。
读文学时，调动右脑语言系统（Right Hemisphere）和额回（Frontal Gyrus），激发想象力，体会语言的魅力。
读自然科学时，最活跃的是前额叶（Prefrontal Cortex）、顶叶（Parietal Lobe）、默认模式网络（Default Mode Network），帮助建立认知模型，深入思考事物规律。
除了打造知识体系的“深度阅读”，在 AI 时代，我们还需要针对当下的“实时泛读”。那就是保持对新闻，特别是瞬息万变的 AI 相关动态的追踪。从人工智能的最新技术突破，到它在各行各业的应用冲击，再到如何具体运用 AI 去提升我们的日常工作效率，人工智能日新月异，只有保持了解最新动态，哪怕只是浏览，才能跟上步伐。
此前，我基于长期对科技和教育的阅读积累，写过一篇关于《年轻人在 AI 时代的成长》（Young People in the AI Era）的文章，探讨的正是这种时代巨变下人类的应对之道。
阅读是最实惠而有益的成长方法。面对纷繁且变幻无穷的世界，阅读可能不能直接给出应对问题的直接答案，但通过阅读培养的认知和思维方式可以帮我们有效地寻找答案。
[相关阅读:英文写作技巧：如何通过阅读提高英文写作]
[相关阅读:英文写作技巧:为什么孩子读了很多书，文章还是写不好]
**以上内容为作者版权所有，未经同意请勿转载，违者必究。
欢迎加入我们BrightSpeaking“青少年写作演讲微信群”，针对北美的中小学生家长，Dr. Lorna Ye分享关于英文写作技巧和比赛信息，公共演讲，及大学申请的要点和经验。请点击此链接来申请加入。
为帮助更多的青少年提高英文写作，我录制了E-course “Writing Course for Teens” ，共20课（每讲5-12分钟，self-paced, 24 months access），全英文讲解，内容是基于我多年教授美国青少年（主要为12-16岁间）英文写作课和私教中归纳的重点和例子, 深受各位家长和孩子们的欢迎。点击下图，了解课程介绍：
