The Homework Machine,
Oh, the Homework Machine,
Most perfect
contraption that’s ever been seen.
Just put in your homework, then drop in a dime,
Snap on the switch, and in ten seconds’ time,
Your homework comes out, quick and clean as can be.
这是美国诗人Shel Silverstein在1981年出版的诗 《作业神器》（The Homework Machine)的节选。在40多年后的今天，诗里幻想的作业神器出现了，它叫ChatGPT。
以 ChatGPT 为代表的 AI 工具近年飞速发展，其强大的语言生成能力让它已成为人们处理各类写作问题的重要助手。这类AI工具的使用基本没有限制，中小学生也可以用它来完成各种作业，于是像 “Homework Machine“ 所带来的问题也就在现实出现了。对AI的依赖削弱自身能力的培养，使他们在最佳的学习阶段没有打好坚实的知识和技能。
以写作为例，写好一篇文章需要内容的思考和筛选，结构的设计，语言打磨和润色（包括丰富的词汇量，恰当的语法句式，独特的修辞等），涉及了很多能力的综合运用，难怪都说写文章累。但有了ChatGPA这类作业神器就不同了，只要将一些想法和要求放进 【New Chat】里, AI 就会生成一篇所需的文字，各种题材，应有尽有。对学生来说，虽然走了捷径，但也没学会什么。
MIT的研究发现对ChatGPT的依赖会引起学习能力的下降，大脑不积极思考，长此下去会变得迟钝。而这些后果无疑对还在学习期间的青少年影响最大。
用ChatGPT代写的另一个害处就是写的文章缺乏个性具体的内容，并常带有AI习惯性的词汇和结构。
比如，曾经在标点中几乎默默无闻的em dash (长破折号)在AI生成的文章中频繁出现。又比如AI写的文章有一些词会高频出现（如profound, pivotal, delve into, resonate, navigate) 。 当然这些词汇的出现不能充分证明是AI的作品，但如果又兼有多项AI写作特征的话，就难免令人质疑。
此外，当很多人都用类似的写作题目和要求时，AI的作品会有大量雷同之处。比如斯坦福的一位教授让学生根据一本自传写论文，在50篇交上来的论文中，有十篇几乎一样。他将它们投到大屏幕上，全班立刻就明白了。这些机器写的文章有着相同的结构，相同的语气，相同的空洞。
在我教英文写作的时候，即使我要求学生必须独立完成，还是会出现写作作业明显是AI写的，与之前写的风格大相径庭，语言连贯，语法正确，却缺少具体且个性化的内容。 我会指出来，并告诉他们要自己练才能真正提高。哪怕作品里有语言表达不完美的地方，但真实的声音才是最宝贵的。
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